DESPEDIDA

Bueno, aunque parecía que el curso era largo, hemos llegado al fin, en mi caso experimentando con las herramientas digitales, que espero poder utilizar en la practica diaria.
Ajunto el enlace de actividad:

https://view.genial.ly/5af1b63d2eeaaa4e9caed59b/compartimos

En cuanto a los aspecto positivos.

1.- Tener una visión global de todos los aspectos, características de los alumnos con TEA.

2.- Conocer como responden compañeros ante situaciones que se me pueden presentar y aunque hay que ajustarlas a cada caso, esta muy bien conocer la experiencia de los demás.

3.-Dejar de nuevo la importancia de establecer objetivos claros y trabajar juntos cada uno desde su ámbito para facilitar el logro por parte de los niños.

En cuanto a los negativos:
 Acotar las herramientas digitales para poder experimentar mas tiempo con ellas.

Ha sido un placer compartir, debatir, aprender con todos vosotros, gracias por la comprensión, en los fallos.

Actividad Voluntaria

La aplicación que voy a compartir es LetMeTalk

Es gratuita tanto para IPAD como para Androit.

Es un facilitador de comunicación básicamente, y lo hace tanto con imágenes como por voz.
Permite:

• Hacer frases con imágenes.
• Se apoya, si se quiere con la emisión de las palabras que se corresponden con la imagen.

La imágenes son de ARASAAC, también se puede agregar fotos desde la cámara o el móvil.

No requiere conexión a Internet, lo que permite su uso en cualquier parte y situación.

Viene con unas categorías que se pueden suprimir o ampliar, dependiendo de las necesidades del momento.

Es muy, muy sencillo de usar.

Se puede escuchar en varios idiomas.

Además de con alumnos con TEA, se puede usar con.

• Afasia
• Apraxia en el habla.
• Esclerosis lateral amiotrófica.
• Parálisis cerebral.
• Síndrome Down.. 

Considero, que facilita

• Mantener atención conjunta.
• Ampliar vocabulario.
• Estructurar frases.
• Posibilita la emisión de palabras.
• Anticipar lo que va a pasar o lo que vamos a hacer en cualquier circunstacia ya que se puede llevar en el móvil.
• Expresarse tanto con los pictos o reforzando los sonidos de las palabras.
• Expresar necesidades, sentimientos...

MAPA CONCEPTUAL

Aquí hago mi aportación del mapa conceptual

https://www.goconqr.com/es-ES/p/13552691

3.3 ADAPTANDO ENUNCIADOS

Bueno, lo que yo voy a reflejar en esta actividad, es la cantidad de situaciones que se me plantean en el aula y como las abordo.

Aunque son "solo"6 alumnos, cada uno tiene una situación distinta al compañero.

Utilizo con gran frecuencia los pictos de ARASAC, una vez reconocemos lo que quieren decir, son los que aparecen en las fichas para establecer las órdenes a ejecutar.

No suelo utilizar libro de ninguna editorial, algo de aquí y de allá, elaboramos el material, siguiendo un proyecto, y el tema depende de los niños y sus intereses, con lo cual la mayor parte de fichas las elaboramos nosotros, solo en algunos casos y con algunos niños utilizamos libros en los que establecemos nosotras el orden a seguir.

https://padlet.com/antoniagarciaarenas/ota3w82a3yg0

3.2. ANALIZA Y SELECCIONA HERRAMIENTAS.

Buenas tardes, aquí os dejo mi aportación ala actividad 3.2 del bloque 3. 
He recogido en ella mi experiencia con mi alumno de este curso, porque me parecía que recogía tos los aspecto que en la actividad de piden, ha sido una experiencia positiva para el niño y en la que se refleja como el entorno también contribuye y de gran manera en la evolución o no de los niños independientemente de sus capacidades.
Un saludo.
Antonia. 


https://files.acrobat.com/a/preview/51d9a527-ee0e-433a-89a8-71ec3f2ff36a

Bloque 3. Debate

 De la lectura de los artículos recomendados, suscribo totalmente  el texto que aparece en "una escuela para Juan"., pero hoy día me parece una utopía, magnífica, imprescindible... pero utopía y no solo para Juan, sino para todos y cada uno de los niños que entran en la escuela.
Considero que el diseño del modelo educativo debería ser completamente diferente a lo que es hoy en día, cambios incesantes en un modelo que no acaba de dar respuesta a la sociedad.
Por otra parte, y desde mi experiencia, me resulta muy muy difícil realizar un trabajo en equipo con todos y cada uno de los profesionales que conforman la escuela, en mi caso de educación especial y eso genera grandes apertura por las que tristemente perdemos muchas oportunidades de que puedan generar aprendizajes significativos.
Hay un refrán que dice" Cada maestrillo tiene su librillo".  Y eso creo que es,en parte, un elemento del problema, deberíamos tener presente " Cada alumno requiere una respuesta concreta y diferente, porque cada uno tiene unas experiencias y una realidad diferente".
Conocer sus características, y tener una batería de recursos es lo que realmente nos ayuda a poder presentar una respuesta más adecuada.
Mi aportación va en la linea de la importancia que tiene también la familia en el proceso de educación, no somos el espacio donde se encuentran recogidos sus hijos una serie de horas y cuando llegan a casa tiene más terapias, ellos son los que deben tener una idea clara y participación fundamental en el pleno desarrollo de sus hijos.

autismodiario.org/2018/03/30/el-aprendizaje-en-ninos-y-ninas-con-autismo-responsabilidad-de-los-padres-o-de-la-escuela/.
 Con este otro, otra reflexión sobre los currículos

http://www.jblasgarcia.com/2018/04/curriculums-discapacitantes.html

Con este vídeo, compartir con vosotros este método que usamos mi compañera y yo y nos está dando muy buenos resultados, tanto con TEAs como con el resto de alumnado.

Actividad voluntaria: Historia social

Hola, aquí os dejo mi aportación a la actividad voluntaria de la creación de historias sociales, es un comportamiento bastante habitual en alumnos con TEA, por lo que espero que pueda servir.
Un saludo.
Antonia


https://www.canva.com/design/DAC1eD2qiu8/2Q0FHr3I8AR0zc-BvmKqOw/view?utm_content=DAC1eD2qiu8&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=sharebutton